مبادئ البحث التربوي

محتويات

البحوث التربوية

أصبح تطبيق أسلوب البحث العلمي في المناهج التعليمية جزءًا أساسيًا من التعليم في جميع أنحاء العالم. يقدم البحث العلمي حقائق عن الظاهرة التي تمت دراستها، ويقدم نتائج عملية، وأساليب ووسائل فعلية لحلها، باستخدام منهج علمي ومنهجي بحت، دون الوقوع في فخ الفرضيات والتخمينات. ليس لها أساس واقعي أو علمي.

يعتبر البحث التربوي من أنواع البحث العلمي، وقد يكون من أهم أنواع البحث العلمي، لأنه يلخص الأساليب والخطوات التي يجب اتباعها عند البدء في دراسة ظاهرة تعليمية جديدة بمنهج علمي ومنطقي.

تعريف ومعنى البحث التربوي

يُعرَّف البحث التربوي بأنه جهود منظمة ومفيدة تهدف إلى فهم الظواهر التربوية والتنبؤ بها والسيطرة عليها، من أجل تحسين الممارسات التربوية وتعظيم مردود العملية التعليمية، والوصول إلى حل للمشكلات التربوية في مختلف المجالات، مثل السياسية. والعلوم التطبيقية.

أهمية وفائدة البحث التربوي

البحث التربوي هو الذي طور نظريات مختلفة وولد معرفة جديدة في مجال التعليم والتعليم من خلال الإثارة والاستجابة.
يحل بعض المشكلات التعليمية من خلال البحث، ويمكنه أيضًا فهم المشكلات والقدرة على حلها.
المساعدة في تحسين الممارسات التربوية، أي تعديل إجراءات العملية التعليمية والدراسات والأبحاث، مما يعطينا الخلفية التي يمكن من خلالها تعديل السلوك والممارسات التعليمية القديمة.
يساعد البحث التربوي في زيادة خبرة الباحث في التحليل والتدقيق واستخلاص النتائج وتبويبها في عناوين واضحة وتطبيقها بشكل عملي على أرض الواقع.

معوقات البحث التربوي

عدم وجود تعريف دقيق للمفاهيم والنظريات التربوية.
صعوبة إخضاع الأساليب التربوية للتجربة، وكذلك صعوبة إخضاع الظواهر للتجريب، مما يشكل عائقاً أمام البحث التربوي.
البحث التربوي مكلف إلى حد ما، وهناك نقص عام في التمويل له.
ضعف تأهيل الباحثين في المجالات التربوية.
الفجوة بين البحث ونتائجه والممارسات الميدانية.
عدم وجود سياسات بحثية تعليمية صحيحة تمامًا.
ضعف الإدارة المحلية العلمية في البحث التربوي.
يتم توجيه الباحثين إلى المشاكل والعيوب الهامشية من أجل الحصول على الشهادات، دون النظر إلى المشاكل والعيوب الأساسية.